Desarrollo del pensamiento crítico a través de mapas conceptuales en la unidad curricular "proyecto nacional y nueva ciudadanía" – Misión Sucre, Higuerote, Venezuela.

Resumen

El presente artículo expone los resultados de una investigación orientada al desarrollo de habilidades del pensamiento crítico en estudiantes del trayecto inicial de la Misión Sucre, mediante mapas conceptuales como instrumento mediador en la unidad curricular Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía. El estudio, de carácter cualitativo-interpretativo con alcance descriptivo y propositivo, se realizó en la Aldea Universitaria Argelia Laya, municipio Brión, estado Miranda, Venezuela, con cuarenta estudiantes, tres profesores y una coordinadora durante 2012-2013. Se diseñó, aplicó y validó un sistema de actividades didácticas estructurado en tres subsistemas articulados de diagnóstico, ejecución y control evaluativo. Los resultados evidenciaron avances significativos en los indicadores de reflexión consciente, consenso, objeción y toma de posición, transitando los participantes desde niveles deficientes hacia niveles satisfactorios. Se concluye que los mapas conceptuales, reinterpretados desde el enfoque histórico-cultural de Vigotsky, constituyen una vía pertinente para fortalecer el pensamiento crítico en contextos de inclusión educativa universitaria.